Ensino Fundamental 1
As mudanças do corpo na puberdade
Proponha um jogo para discutir com os alunos as mudanças do corpo durante a adolescência
Objetivos
- Promover o conhecimento dos alunos em relação às mudanças físicas, aos caracteres sexuais primários e secundários na puberdade.Conteúdos
- Puberdade
- Educação Sexual
- Corpo humano e saúde
Tempo estimado
Uma aula
Anos
6º ao 9º ano
Material necessário
Álbum seriado - Jogo de Corpo ou figuras do aparelho reprodutor masculino e feminino
4 Folhas de papel craft
Canetas hidrográficas coloridas
Desenvolvimento
1ª etapa: Aquecimento
Comece explicando aos alunos que vocês vão experimentar um jogo que vai ajuda-los a esclarecer as principais dúvidas que têm sobre sexualidade e as mudanças do corpo humano na adolescência. Peça para que os participantes fiquem em pé, formem uma roda e deem as mãos. Em seguida, pensem em mudanças que ocorrem no corpo durante a puberdade. Solicite que cada um diga, em voz alta, uma dessas mudanças. Você pode começar para estimular os alunos a ficarem mais desinibidos.
2ª etapa: Ação
Na sequência, divida os alunos da turma em quatro grupos, com o mesmo número aproximado de pessoas e distribua uma folha de papel craft para cada grupo. Peça que os grupos desenhem, no papel, o contorno de um corpo humano. Um participante de cada grupo deve ser o voluntário que vai deitar sobre a folha de papel para que os outros o desenhem.
Depois, determine o que cada grupo deverá desenhar dentro do contorno: o grupo 1 desenha as mudanças internas no corpo feminino; o grupo 2, as mudanças externas no corpo das meninas; o grupo 3, as alterações no aparelho reprodutor masculino e o grupo 4, as mudanças no corpo dos meninos.
Uma vez pronta esta primeira tarefa, eles irão preencher o corpo contornado, desenhando os órgãos genitais e ressaltar todas as alterações físicas da puberdade que ocorrem no rosto, tronco e membros.
Saliente que este corpo desenhado tem um dono e que, portanto, os alunos devem criar um personagem, dando-lhe nome e idade. Eles devem criar uma história sobre o que está acontecendo com este adolescente e como ele está lidando com tudo isso: sentimento, dúvidas, atitudes e interesses. Mas atenção! O nome do personagem não deve ser o de nenhum dos colegas da turma.
Estipule um tempo para o término do desenho e da construção da história do personagem e, em seguida, peça que os alunos sentem em semicírculo e cada grupo apresente a sua produção.
Após as apresentações, comparem o desenho dos personagens ao modelo do álbum seriado doJogo do Corpo ou das figuras científicas dos aparelhos reprodutores masculino e feminino e façam comentários sobre o que os alunos deixaram de colocar, desenharam ou não desenharam corretamente. Ressalte a forma de lidar com as mudanças físicas do corpo na adolescência e levante as questões que julgar importantes para o debate.
Ao final, peça para os alunos anotarem seus nomes no verso das folhas desenhadas e recolha-as.
3ª etapa: Comentários
Comente que algumas pessoas no grupo já podem estar vivendo este momento de mudanças no corpo, como os personagens do desenho. Para outras, é só uma questão de tempo para começar a lidar com elas. Nesta fase, é normal que surjam muitas dúvidas! Pergunte aos alunos quem sabe de dúvidas que os adolescentes possam ter sobre a puberdade e estabeleça alguns pontos de discussão que não podem ficar de fora desta conversa final com os estudantes:
• Quais são os hormônios sexuais masculinos e femininos?
• Todas as pessoas se desenvolvem na mesma idade?
• Todas as pessoas têm o mesmo ritmo de crescimento?
• Quais os mudanças no corpo são marcos da puberdade?
Deixe que os alunos apresentem suas hipóteses e complemente, trazendo informações científicas sobre cada uma das dúvidas da turma.
Avaliação
O educador pede que cada participante fale em uma frase: Puberdade é...
A ideia é estimular os alunos a interpretar as informações discutidas na atividade para a construção de um conceito positivo sobres esse período construir.
Com base na participação dos grupos e nas frases, avalie se os alunos conseguem falar com objetividade sobre as mudanças que estão enfrentando (ou que ainda vão enfrentar) e se aprenderam a explicar, cientificamente, o que é a puberdade.
Comece explicando aos alunos que vocês vão experimentar um jogo que vai ajuda-los a esclarecer as principais dúvidas que têm sobre sexualidade e as mudanças do corpo humano na adolescência. Peça para que os participantes fiquem em pé, formem uma roda e deem as mãos. Em seguida, pensem em mudanças que ocorrem no corpo durante a puberdade. Solicite que cada um diga, em voz alta, uma dessas mudanças. Você pode começar para estimular os alunos a ficarem mais desinibidos.
2ª etapa: Ação
Na sequência, divida os alunos da turma em quatro grupos, com o mesmo número aproximado de pessoas e distribua uma folha de papel craft para cada grupo. Peça que os grupos desenhem, no papel, o contorno de um corpo humano. Um participante de cada grupo deve ser o voluntário que vai deitar sobre a folha de papel para que os outros o desenhem.
Depois, determine o que cada grupo deverá desenhar dentro do contorno: o grupo 1 desenha as mudanças internas no corpo feminino; o grupo 2, as mudanças externas no corpo das meninas; o grupo 3, as alterações no aparelho reprodutor masculino e o grupo 4, as mudanças no corpo dos meninos.
Uma vez pronta esta primeira tarefa, eles irão preencher o corpo contornado, desenhando os órgãos genitais e ressaltar todas as alterações físicas da puberdade que ocorrem no rosto, tronco e membros.
Saliente que este corpo desenhado tem um dono e que, portanto, os alunos devem criar um personagem, dando-lhe nome e idade. Eles devem criar uma história sobre o que está acontecendo com este adolescente e como ele está lidando com tudo isso: sentimento, dúvidas, atitudes e interesses. Mas atenção! O nome do personagem não deve ser o de nenhum dos colegas da turma.
Estipule um tempo para o término do desenho e da construção da história do personagem e, em seguida, peça que os alunos sentem em semicírculo e cada grupo apresente a sua produção.
Após as apresentações, comparem o desenho dos personagens ao modelo do álbum seriado doJogo do Corpo ou das figuras científicas dos aparelhos reprodutores masculino e feminino e façam comentários sobre o que os alunos deixaram de colocar, desenharam ou não desenharam corretamente. Ressalte a forma de lidar com as mudanças físicas do corpo na adolescência e levante as questões que julgar importantes para o debate.
Ao final, peça para os alunos anotarem seus nomes no verso das folhas desenhadas e recolha-as.
3ª etapa: Comentários
Comente que algumas pessoas no grupo já podem estar vivendo este momento de mudanças no corpo, como os personagens do desenho. Para outras, é só uma questão de tempo para começar a lidar com elas. Nesta fase, é normal que surjam muitas dúvidas! Pergunte aos alunos quem sabe de dúvidas que os adolescentes possam ter sobre a puberdade e estabeleça alguns pontos de discussão que não podem ficar de fora desta conversa final com os estudantes:
• Quais são os hormônios sexuais masculinos e femininos?
• Todas as pessoas se desenvolvem na mesma idade?
• Todas as pessoas têm o mesmo ritmo de crescimento?
• Quais os mudanças no corpo são marcos da puberdade?
Deixe que os alunos apresentem suas hipóteses e complemente, trazendo informações científicas sobre cada uma das dúvidas da turma.
Avaliação
O educador pede que cada participante fale em uma frase: Puberdade é...
A ideia é estimular os alunos a interpretar as informações discutidas na atividade para a construção de um conceito positivo sobres esse período construir.
Com base na participação dos grupos e nas frases, avalie se os alunos conseguem falar com objetividade sobre as mudanças que estão enfrentando (ou que ainda vão enfrentar) e se aprenderam a explicar, cientificamente, o que é a puberdade.
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